Le e-learning informel ?

Résumé : Communautés de passionnés d’astronomie ou d’ornithologie groupes d’entraide entre malades chroniques ou usagers de drogues équipes d’infirmier/e/s en butte à des problèmes techniques voilà autant de contextes dans lesquels se développent des formes d’apprentissages qualifiées ici de «e-learning informel». En explorant de telles situations d’appropriation non intentionnelle de savoirs cet ouvrage affirme qu’il ne faudrait pas que les recherches en e-formation se limitent au «mieux faire apprendre»: l’Internet et les objets connectés bouleversent les rapports aux savoirs bien au-delà du seul développement des outils de «e-teaching» que sont les MOOCs ou les serious games. Ce «e-learning informel» concerne par exemple les contextes dits de «sciences participatives» de loisirs technoscientifiques ou de résolution de problèmes chroniques liés à la santé ou plus généralement au monde du travail. En fait toutes ces situations dessinent les contours d’un régime de «Do it yourself» collectif élargi à toutes les situations où l’on apprend non pas dans le cadre d’un projet de formation mais en conséquence d’une volonté d’exercer son pouvoir d’agir... en faisant en participant ou en cherchant ensemble. Symposium présenté lors du colloque «La e-formation des adultes et des jeunes adultes» organisé par le laboratoire CIREL-Trigone Université de Lille les 3 4 et 5 juin 2 15.