Penser par Ecoles

Présentation du numéroParler d'"écoles" à propos de collectifs savants est très commun mais fait rarement l'objet d'enquêtes historiques. L'objectif de ce numéro est de prendre au sérieux son usage par les savants non seulement comme étiquette commode ou à charge mais aussi comme révélateur de la fabrique des sciences humaines et sociales en particulier depuis qu'elles sont devenues des disciplines (fin XIXe - début XXe siècles). Qui dit "école" dit "maître(s)" et "élève(s)" des modalités de transmission et d'élaboration collective mais aussi de subversion plus ou moins avouée. La catégorie peut renvoyer à des styles et des pratiques scientifiques (sous la formule controversée des "écoles de pensée") à des conditions de production localisées à des modes de fonctionnement de la recherche et de l'enseignement. Bien souvent on parle d'"écoles" en sciences humaines et sociales pour insister sur la construction à un moment donné d'une tradition sinon d'une orthodoxie. À travers des cas variés dans le temps et l'espace et d'ampleur inégale ce volume entend contribuer à renouveler le travail historiographique sur cette catégorie d'analyse.Liste des contributeursEmanuel Bertrand Reinhard Blomert Jacqueline Carroy Jean-Michel Chapoulie Agustîn Cosovschi Laurent Dedryvère Jean-Baptiste Devaux Anne-Marie Drouin-Hans Wolf Feuerhahn Monique Hirschhorn Anne Madelain Olivier Orain Annie Petit Marie-Claire Robic Silvia Sebastiani.